遙想我們上學的時候，數就是數，文就是文。而現在的小孩，他們考試時的數學題可不單單是數學題，還有可能是閱讀理解題，或者是生活常識題。

今天，我就要給大家分享一件關于孩子考試的事情。有趣的同時還值得各位家長去思考一下，現在孩子的考試題目，是不是有點太難了？

「為啥判我孩子錯？」「10-3=7」沒對家長不服

在網上，有這麼一位家長的帖子引起了網友的注意。據了解這位家長叫做周強（化名），他的兒子學習很好，尤其數學，拿滿分是家常便飯。可是上一次考試，孩子說自己本來滿分的，又被老師扣掉了。

周強就和孩子分析錯題，發現錯題的題目好像有問題。題目的大概意思是孩子坐車出游，車限載10人，有7個孩子要坐車，那麼這輛車還空幾個座位？這個題目有個陷阱，那就是限載量。

限載量包括司機，也就是這輛車包括司機一共能坐10個人。周強的孩子很聰明，也想到了限載這個陷阱，寫的是「10-8=2」，可是沒對，被老師打了叉。周強看到有點不服氣，找老師質問：「為啥判我孩子錯？」

老師很快就回復周強：「這道題全班沒人做對！」原來，很多孩子以為是「10-7=3」于是就錯了。而能想到限載這個點的孩子，為什麼也會錯呢？老師的解釋卻引起爭議，老師說空余2個座位是沒錯，但算式應該是用所有的空座位減去孩子數量，也就是「9-7=2」！

一道數學題，花里胡哨為哪般？

在我們的印象里，數學題不就是簡單的計算一下，頂多題干需要認真審題。但是上文說的數學題，埋了不止一個陷阱：首先是限載和載客的概念，其次是算式的問題。咱們從第一點來說，這種簡單的數學題，也不過是小一二的水平，但是那個年齡段的孩子，有幾個懂得限載量和載客量的概念。

另外，算式的問題也是一個隱藏的陷阱，硬要摳字眼的話，確實是要用總共的空座位減去孩子的數量。但這個隱藏在題目之外的邏輯問題，顯然也不是一二年級的小學生能想到的。那麼為什麼，一道小學的數學題，要懂得那麼花里胡哨呢？

想考驗孩子的綜合能力，這個初衷也許是好的。比如到了高年級，很多題目需要孩子仔細審題，把題干看清楚才能找到正確的答題思路。但一二年級的孩子，主要的學習任務是把基本的知識點記牢，而不是和老師玩「猜謎游戲」。

如果遇到這類問題，要怎麼處理呢？

①安慰孩子

這種題目，很明顯已經不是孩子自身的問題了。我們可以先安慰孩子，說他們其實沒有錯。只是老師出題的思路和想法不太對罷了。通過這樣的方式，讓孩子明白做錯題目不是自己的問題，以免他們的自信心受到打擊。

②和老師反應情況

另外，我們也可以跟老師反應情況，指出題目的問題所在，一起商討，避免下次再出現類似的情況。切記，不要直接辱罵老師，這樣不僅利于師生關系的維護，也不利于孩子在學校里的生活。

今日互動話題：你覺得文中題目有沒有問題呢？老師應不應該這樣出題？歡迎在評論區留言交流！

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